Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде підбір інструментарію та форм оцінювання впродовж проекту для проведення формуючого оцінювання. Важливим моментом стане питання "Яким чином провести захист проектів"

У мене сьогодні був дуже продуктивний день. Я завершила роботу над багатьма документами.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені дізнатися про таку роль, як фасилітатор. Виходячи з того, що роль фасилітатора потрібна для підтримки учасників навчання, та підсилення їх роботи, то задача модуля була, навчитися створювати документи для фасилітації.

Модуль 9. Рефлексія.

Під час вивчення модуля 9  зробила висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Лише учень з високим навичками само організації здатен сам себе скеровувати.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, це той вид оцінювання, де до уваги беруться потреби учнів, а не програма чи стандарт, навпаки, це нестандартний вид оцінювання. Дане оцінювання дає змогу визначити межі роботи над проектом та той рівень, який учням далось досягти вийшовши за ці межі.

Модуль 7. Рефлексія.

У модулі 7 створювала учнівську роботу.
Створення прикладу учнівської роботи допомогло мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Адже робота над прикладом учнівської роботи вимагає дати відповіді на основні питання, демонструвати володіння навичками і знаннями, зв"язками із реальним світом, життям

Модуль 6. Рефлексія.

Продовжуючи готуватись до проведення тренінгу, я створила список учасників для заповнення учителями.
Робота над цими модулями заставила мене переосмислити значення інтернету у підготовці проекту.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зрозуміти  про зміни які потрібно вносити в навчальний процес при використанні Інтернету. .